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En esta entrada seguiremos configurando nuestro cuaderno de notas. Repasaremos los siguientes aspectos de iDoceo:
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En esta entrada seguiremos configurando nuestro cuaderno de notas. Repasaremos los siguientes aspectos de iDoceo:
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Con este artículo entramos en materia, en primer lugar os cuento cómo hacer la configuración inicial de iDoceo. Algunos aspectos de esta configuración solamente tendrás que hacerlos una vez, quizá aventurarme a indicar “una vez en tu vida” sea muy osado, pero hay cosas que hice allá por 2014 cuando empecé con esta App, que no he vuelto a tocar.
Una de las primeras acciones que debes tomar es la creación de las clases del curso, la forma más sencilla y simple es acudir a la pantalla de clases (señalada con un icono de una casa 🏠) y hacer tap en el icono con el signo “+”, aparecerá una ventana emergente con diferentes opciones, muy intuitivas, las describo a continuación.
La primera de las opciones es “➕Clase”, es la más sencilla y la que yo además suelo usar. Esta forma de crear la clase te genera un lienzo en blanco donde organizar todo. Al seleccionar esta opción iDoceo te pide unos datos básicos para crear la clase, como puedes ver en esta imagen:
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Este es el primer artículo de una serie sobre la aplicación de uso docente iDoceo.
iDoceo es un cuaderno de notas para iPad que ayuda a los docentes a gestionar toda la información relativa a clases, alumnado, materias, programaciones, etc. Su funcionamiento offline, aunque con necesidades puntuales de conexión a internet, la integración con Google Classroom y la potencia de iDoceo Connect hacen que sea una herramienta impresncindible en mi día a día y en el de una gran cantidad de docentes en todo el mundo.
Sigue leyendo🕑 0:01:45
Llegaba el día de Andalucía y había que cambiar un poco la dinámica de la clase, y te preguntarás “Con todo lo que ha pasado, qué pinta ahora hablar del día de Andalucía?”; pues bien, la idea es contaros la potencia que tiene la aplicación Keynote, disponible en el ecosistema Apple.
Gracias al equipazo de JustKeynote y la cantidad de recursos disponibles en su web, me lancé a preparar una actividad lúdica en clase, utilizando su plantilla de trivial. La idea fue preparar un concurso interdisciplinar, para ello lancé el reto al claustro de 1º de ESO y entre todos preparamos una buena batería de preguntas para jugar un rato.
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Esta vez me voy a atrever con una breve reseña de un libro.
Dándole continuidad a mi impuesto por la mejora personal, esta vez me he dedicado a la lectura de Hábitos atómicos, un interesante y práctico libro de cómo implantar hábitos de nuestro interés y cómo dejar atrás otros que sabemos que no nos benefician.
De una forma muy práctica mediante 4 sencillas reglas, James Clear nos propone un sencillo método de cómo conseguir hábitos beneficiosos. Estas reglas son:
Por otra parte, me resulta muy curioso cómo completa el libro con la inversión o la negación de las mismas 4 reglas para conseguir el mismo propósito.
Una lectura recomendable, amena y práctica, salpicada de los ejemplos más curiosos y variados, como el del equipo británico de ciclismo en ruta, líderes del mundo de los negocios o nuestros verdaderos héroes, los sanitarios.
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¡Casualidades de la vida! Una mañana de las vacaciones docentes de Navidad se me ocurre abrir Twitter (o quizá fue Telegram) y hacía escasos minutos que se había abierto la posibilidad de obtener una entrada para un evento educativo, cuando vi que una de las sedes era Sevilla y que la ponente principal era Rosa Liarte saqué dos entradas de forma instantánea y pocos minutos después estaban acabadas, ¡menuda «chorra» tuvimos @azarator y yo!
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Y tú te preguntarás “¿Ge te qué?”, pues sí, GTD®, es el acrónimo de Getting Things Done, un método (mucho más que eso en realidad) de organización personal para ser más productivo.
De la mano de David Santos, gracias a su podcast Beta Permanente llegó a mis oídos GTD® allá por noviembre de 2019, despertó mi curiosidad y empecé a indagar. Descubrí el podcast Aprendiendo GTD y el grupo de Telegram (herramienta de la que soy usuario habitual) y poco a poco me fui dando cuenta de que eso era la punta de iceberg.
Reconozco que la constancia en la formación no es mi fuerte, es más, es uno de los puntos débiles de mi perfil profesional.
Arranco con toda la motivación del mundo este nuevo curso sobre el diseño del Plan Digital del centro educativo.
Espero y deseo aprender y poner en práctica todas las novedades que esta formación me permita.
¡Era una tarea pendiente! Después 4 cursos utilizando esta magnífica herramienta de gamificación en el aula, por fin he creado una misión para los alumnos.
Vaya por delante que no es originalmente mía, he adaptado la creación de Paul Cancellieri (@mrscienceteacher) en inglés al castellano, vaya por delante mi agradecimiento.
Ha sido una experiencia interesante, me anima a crear más y a aprovechar la potencialidad de la herramienta.
