Descubriendo iDoceo, el cuaderno del profesor.

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Este es el primer artículo de una serie sobre la aplicación de uso docente iDoceo.

iDoceo es un cuaderno de notas para iPad que ayuda a los docentes a gestionar toda la información relativa a clases, alumnado, materias, programaciones, etc. Su funcionamiento offline, aunque con necesidades puntuales de conexión a internet, la integración con Google Classroom y la potencia de iDoceo Connect hacen que sea una herramienta impresncindible en mi día a día y en el de una gran cantidad de docentes en todo el mundo.

Mi motivación para escribir esta serie procede de las continuas consultas sobre el uso de otros docentes compañeros de centro y a través del Grupo de Telegram en el que la comunidad que hay es espectacular. En este sentido, cabe indicar que las atiendo encontradísimo y que la muchas de ellas me ayudan a aprender más sobre esta herramienta.

El uso que le doy a iDoceo es continuo, a diario en cada clase, es la primera aplicación que abro al entrar en el aula, donde compruebo mi planificación e intento ajustarme a ella. En las columnas de las hojas que previamente (o sobre la marcha) he configurado tomo multitud de anotaciones y poco a poco en esta serie te iré desgranando cómo lo hago.

Los objetivos que me he propuesto y que espero alcanzar al final de la serie son los siguientes:

  • Presentar el funcionamiento básico y avanzado de la aplicación. Me considero un usuario veterano en el uso de iDoceo, quizá no sea el más veterano que te puedas encontrar ni el que más sabe, pero considero que domino los aspectos básicos de la aplicación y cada vez tengo más soltura y descubro más formas de aplicar sus características avanzadas.
  • Orientar el uso de iDoceo hacia una evaluación criterial a través de los estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. No cabe duda que todos conocemos formas de calificar (y no hablo de evaluar) en las que los criterios de evaluación, su relación con los instrumentos y con los contenidos no tiene ningún tipo de cohesión. Asimismo, sabemos que no son las adecuadas y con un pequeño empujón podemos huir de ellas.
  • Efectividad en el uso de iDoceo. La burocracia asociada a los procesos de evaluación y calificación con garantías procedimentales es compleja y obliga a cumplimentar una serie de informes y documentos que si no te ayudas de herramientas pueden convertirse en un auténtico infierno. Pues voy a tratar de orientarte en el uso de iDoceo para que esa burocracia se convierta en un mero trámite.

Voy a partir de la base de que los lectores saben hacer una evaluación y calificación por competencias a través de los criterios de evaluación y/o estándares de aprendizaje evaluables. Los fundamentos de este tipo de evaluación no son objeto de la serie de artículos que planteo, aunque sí que espero aclarar algunas de las dudas que puedan surgir al respecto.

Una vez te pongas manos a la obra, o sientas que esta serie puede inspirarte, mi recomendación es que uses iDoceo a diario en tu práctica docente. Crece en el manejo a medida que vayas adquiriendo soltura, habilidades y hábitos sencillos. Si eres completamente novel en su utilización no desesperes, siempre digo que iDoceo es un Fórmula 1, que no podemos conducir con intención de ganar el campeonato del mundo si ni siquiera sabemos arrancar el coche. Recuerda tus inicios con la aplicación dentro de unos meses y los logros conseguidos te proporcionarán una satisfacción importantísima.

No dejes que iDoceo te domine, domina tú a iDoceo. No podemos perder de vista lo que necesitamos y cómo lo necesitamos; visualiza en todo momento el resultado buscado y trata de adaptar iDoceo a ese resultado. Un error común es adaptar tu trabajo a la aplicación, huye de esa idea, que sea ella la que se adapte a tu forma de trabajar y para eso voy a intentar ayudarte con esta serie de artículos.

En el próximo post te indicaré cómo realizar una configuración inicial de la aplicación y dar los primeros pasos con iDoceo.

Trivial interactivo en clase con Keynote

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Llegaba el día de Andalucía y había que cambiar un poco la dinámica de la clase, y te preguntarás “Con todo lo que ha pasado, qué pinta ahora hablar del día de Andalucía?”; pues bien, la idea es contaros la potencia que tiene la aplicación Keynote, disponible en el ecosistema Apple.

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Gracias al equipazo de JustKeynote y la cantidad de recursos disponibles en su web, me lancé a preparar una actividad lúdica en clase, utilizando su plantilla de trivial. La idea fue preparar un concurso interdisciplinar, para ello lancé el reto al claustro de 1º de ESO y entre todos preparamos una buena batería de preguntas para jugar un rato.

Organizadas en 4 categorías: “Muy difícil, Difícil, Normal y Fácil” se repartían, respectivamente: 4, 3, 2 y 1 puntos. Además, las preguntas estaban clasificadas en tres grandes áreas: “Humanidades, Ciencias y Ciencias Aplicadas”. Te adjunto la presentación en formato Keynote por si quieres utilizarla y editarla a tu gusto.

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La presentación de Keynote está configurada para funcionar exclusivamente con enlaces como se explica en este video. La verdad es que la idea es espectacular y hace reflexionar sobre la cantidad de aplicaciones potentes que pasan por nuestras manos y no tenemos la capacidad de exprimir. Te dejo el enlace a un serie de sesiones en las que exprimen a fondo la aplicación y puedes generar material muy vistoso.

La actividad fue todo un éxito, donde los chicos disfrutaron una barbaridad, reinó el buen ambiente y la competición sana. Aprovechando el uso de la gamificación con Classcraft durante todo el curso, el premio se repartió a través de la misma.

Sin duda no podría haber sido posible sin la colaboración de mis compañeros de claustro, así como de María, la profesora en formación del Máster de Profesorado cuya ayuda fue imprescindible.

Te recomiendo este tipo de actividades de vez en cuando, ayudan a romper la dinámica y la monotonía del día a día y no requiere largas horas de preparación, por lo que la relación esfuerzo-duración+resultado merece la pena.

(Imagen tomada de Applesfera)

Hábitos atómicos. James Clear

🕑 0:01:21

Esta vez me voy a atrever con una breve reseña de un libro.

Dándole continuidad a mi impuesto por la mejora personal, esta vez me he dedicado a la lectura de Hábitos atómicos,  un interesante y práctico libro de cómo implantar hábitos de nuestro interés y cómo dejar atrás otros que sabemos que no nos benefician.

De una forma muy práctica mediante 4 sencillas reglas, James Clear nos propone un sencillo método de cómo conseguir hábitos beneficiosos. Estas reglas son:

  1. Hacerlo Obvio
  2. Hacerlo Atractivo
  3. Hacerlo Sencillo
  4. Hacerlo Satisfactorio

Por otra parte, me resulta muy curioso cómo completa el libro con la inversión o la negación de las mismas 4 reglas para conseguir el mismo propósito.

Una lectura recomendable, amena y práctica, salpicada de los ejemplos más curiosos y variados, como el del equipo británico de ciclismo en ruta, líderes del mundo de los negocios o nuestros verdaderos héroes, los sanitarios.

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Crónica del evento Unlock your creativity JustEdu (Sevilla ’20)

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¡Casualidades de la vida! Una mañana de las vacaciones docentes de Navidad se me ocurre abrir Twitter (o quizá fue Telegram) y hacía escasos minutos que se había abierto la posibilidad de obtener una entrada para un evento educativo, cuando vi que una de las sedes era Sevilla y que la ponente principal era Rosa Liarte saqué dos entradas de forma instantánea y pocos minutos después estaban acabadas, ¡menuda «chorra» tuvimos @azarator y yo!

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El sábado 15 de febrero a las 6:00 sonaba nuestro despertador, poco después poníamos rumbo a Sevilla al colegio San José SSCC Padres Blancos para empezar nuestros Workshops a las 9:00, ¡menudas instalaciones! Como decían en el taller; motivación no le faltaba a ningún docente de los allí presentes; el madrugón en sábado era buena prueba de ello. Las expectativas eran alta, pero ya adelanto que se superaron con creces.

La primera ponencia fue de Rosa, la verdad es que no defraudó para nada. Nos comentaba sus orígenes docentes hace unos 10 años (¡cualquiera diría que lleva toda la vida en esto!) y salpicada de mucho arte malagueño y verdades como puños ya nos tenía enganchados y deseando aprender cosas para innovar.

Posteriormente la jornada se dividía en 3 talleres, que paso a resumir brevemente.

Taller 1

En nuestro caso repetíamos con Rosa, y se denominaba CreApptividad. Ya podéis imaginar la temática…; taller de aplicaciones generales enfocadas a la educación: Book Creator, Spreaker, ThingLink y ChatterPix.

Todo muy práctico, Rosa había diseñados interesantes retos para sumergirnos en estas apps durante solamente 15 minutos (tarea nada sencilla) pero que eran suficientes para disparar nuestro interés y profundizar después.

Me quedo con Spreaker para creación de podcast y programas de radio en el aula o en el centro educativo, con solamente dos clics, posibilidad de emitir en directo y aplicar efectos muy profesionales.

Taller 2

El segundo taller corría a cargo de AMCO, centrado en la metodología STEAM y nuestro reto era aplicar dicha metodología a la creación de una torre de 40 cm de altura que sostuviera una manzana y aguantara un pequeño seísmo en la mesa, trabajo en equipo y ¡prueba superada!

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Taller 3

Por último pero no menos importante, todo lo contrario, acudíamos al taller de JustKeynote, dirigido por Guillermo Negre y David Chacón, ¡y vaya taller! Inspirados en una caja de IKEA teníamos que montar una experiencia educativa en nuestro caso a través de la metodología Design For Change.

Durante la jornada también hubo tiempo para una actividad muy muy interesante de la que sacar muchas ideas de muchos docentes innovadores denominada «3′ Showcases», donde en unos tres minutos tenían que exponer sus experiencias al público.

Como decía al principio, acudíamos con unas expectativas altas y se superaron hasta límites que no éramos conscientes de que se podría llegar en tan solo una jornada de trabajo. A todo el que tenga la oportunidad de asistir a eventos de este tipo se lo recomiendo encarecidamente la inversión de tiempo merece mucho la pena si amas esta profesión.

GTD® la revolución de mi año 2019

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Y tú te preguntarás “¿Ge te qué?”, pues sí, GTD®, es el acrónimo de Getting Things Done, un método (mucho más que eso en realidad) de organización personal para ser más productivo.

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De la mano de David Santos, gracias a su podcast Beta Permanente llegó a mis oídos GTD® allá por noviembre de 2019, despertó mi curiosidad y empecé a indagar. Descubrí el podcast Aprendiendo GTD y el grupo de Telegram (herramienta de la que soy usuario habitual) y poco a poco me fui dando cuenta de que eso era la punta de iceberg.

Días después llegué al libro del creador de GTD® David Allen, Organízate con Eficacia que comencé a leer cada mañana un poquito. Al acabarlo ya tenía en la recámara el de José Miguel Bolívar Productividad personal: Aprende a liberarte del estrés con GTD, que devoré en poco más de una semana.

A día de hoy podría decir que he dedicado más tiempo a formarme que a usar GTD®, pero es que me apasiona. Leer el blog de José Miguel Bolívar es un nuevo hábito al que cada noche le dedico un rato, la serie de Pablo Paredes sobre Todoist ha sido fundamental para montar mi sistema, etc.

¿Y cómo encaja todo este asunto en la vida de un profesor? Pues, a diferencia que muchos usuarios, GTD® no llega a mi vida en una situación de estrés y agobio, sino casi por casualidad, pero me ha abierto otro mundo.

Los profesores de secundaria disponemos de eso que a algunos les gusta llamar “horas libres”, los que las disfrutamos sabemos que de libre lo único que tienen es que no estás en clase con alumnos. Yo era consciente de que no las aprovechaba todo lo que debía, que dedicaba abundante tiempo a procrastinar y no todo el que necesitaba a hacer cosas de provecho, de ahí que GTD® haya cambiado mi panorama.

Sería absurdo que me dedicara a analizar los 5 pasos del GTD® y los 6 niveles de perspectiva, hay muchos autores que lo han hecho y tienen mucha más formación, don de palabra y experiencia, de ahí que solamente me limite a redirigirte a ellos, hazme caso te cambiará la vida.IMG_6918Puedo exponer que ahora puedo detectar tareas (llamadas próximas acciones en GTD®) que requieren poco tiempo y otras que requieren mucho, acciones para las que hay que estar fresco mentalmente (alta energía) y otras para las que no. Que no es necesario estar pensando en que no se te olvide comprar pan para desayunar mañana mientras estás corrigiendo un examen de física, ya que hay un sistema fiable y confiable que se va a encargar de recordártelo, mejor dicho, al que acudirás a recordarlo.

En realidad son hábitos al alcance de cualquiera, es estructurar un poco (mucho en realidad) el día a día para exprimir las horas que estamos despiertos, ya que, como he aprendido, el tiempo no se gestiona, es el que es.

Mi primera misión en Classcraft

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¡Era una tarea pendiente! Después 4 cursos utilizando esta magnífica herramienta de gamificación en el aula, por fin he creado una misión para los alumnos.

Vaya por delante que no es originalmente mía, he adaptado la creación de Paul Cancellieri (@mrscienceteacher) en inglés al castellano, vaya por delante mi agradecimiento.

Ha sido una experiencia interesante, me anima a crear más y a aprovechar la potencialidad de la herramienta.

Introducción a Classcraft

Arrancando un nuevo curso

¡Me encantan las formaciones! Llega el verano y es época de cursos online, ScolarTIC, INTEF, Miríada X, etc., numerosas plataformas ofrecen formación gratuita para docentes y es el momento de aprovecharlo.

En esta entrada puedes conocerme un poquito más, tengo la ventaja de trabajar en un centro muy muy dinámico y con muchas actividades transversales entre diferentes materias incluso niveles, no tenemos la buena costumbre de documentarlas y difundirlas, pero es un objetivo a corto plazo.

Esta imagen podría describirme, pero no con esa cara miedo, siempre con el teléfono, el iPad o cualquier artefacto digital en la mano inventando cualquier aventura.

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El primer propósito del verano ’19 es el curso de Aprendizaje Cooperativo que ofrece INTEF, en la primera tarea del mismo se pide una entrada que evidencie el aprendizaje y allá voy.

Expectativas

En primer lugar terminar de tener clara la idea de cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo; desde hace meses tengo claro que no es lo mismo trabajar en grupo que trabajar en equipo, pero no consigo ejecutarlo.

Además me gustaría aprender a hacer agrupamientos efectivos con los alumnos, así como diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo.

Construcción del hotel de insectos (I)

Hoy ha sido la segunda jornada de trabajo del hotel de insectos, la primera de trabajo de ejecución.

Durante algunas semanas hemos estado recopilando cajas de fruta de madera, para reutilizarlas en la construcción del hotel. Hoy miércoles los alumnos han empezado a desmontarlas y a planificar la construcción. Además, han estado recogiendo materiales para luego habilitar las diferentes estancias.

El huerto saludable y el hotel de insectos

Hoy hemos asistido a la actividad correspondiente al programa Smart Healthy Citizen desarrollada en Radio Almodóvar.

Sergio, Ángel y Álvaro han contado cómo están preparando un huerto saludable y cómo van a dotarlo de un hotel para insectos para eliminar la utilización de productos químicos fitosanitarios y a la vez poder obtener una buena cosecha, mediante el control biológico de plagas.

El objetivo del huerto es que los alumnos produzcan sus propias verduras y hortalizas para implicarlos en el consumo de alimentos saludables que tanto cuesta en ciertas edades.

El hotel de insectos lo construiremos gracias a las indicaciones del blog de La huertina de Toni.